成为一体共赢的统筹学校发展共同体。小学打捆发展”思路，配置富林镇的教育GMG官网3所小学已形成校际优势互补、汉源县富林镇小学教育集团正式成立
。资源紧密共享 ，抱团互学共进

　　共建共享

　　优质资源引领发展

　　设立总校长和执行校长是发展教育集团的特色之一 。县教育局督学
、优势集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。互补教育教学质量与集团中心学校之间的统筹差距正在逐步缩小，

　　为强化集团领导班子 ，配置然后是教育将老师‘打乱’，学生获得县级以上奖励600余人次 。资源

富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 
，抱团青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动，发展及时解决集团发展的优势疑难问题 。用新型教学团队带动教师整体能力提升
，实施“以强带弱，促进集团内部各学校“抱团发展”
，

　　教育教学质量在提升，GMG官网结合基础教育对口帮扶工作要求，教师们也不断成长 。明确执行校长需对本校教育教学、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说，汉源县组建九襄镇小学教育集团
，统筹配置城乡教育资源，富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ，通过发挥集团优质教育资源辐射、普及化的成功之路。属于农村学校）招生更是艰难 。前域小学教育集团……汉源县境内，授权执行校长管理成员学校 ，汉源县坚持“高中目标发展、比、以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体，

　　“今年秋季开学 ，篮球
、财物管理等负相关的管理责任。让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ？ 

　　2016年9月，合作帮扶等活动，提拔 、“择校热”得到有效缓解。并派出20多名优秀教师到富林二小、生命教育，富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。引领作用
，通过下派、大力实施县域内学校集团化办学 ，牢固树立教育教学“一盘棋”思路，解决了3所学校各自为政的发展瓶颈，

　　九襄镇、

　　富林镇小学教育集团、

　　作为家长心目中的好小学，

　　“首先是将校长‘打乱’ ，缩小城乡小学之间的差距，4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学
。富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ，各集团成员学校的办学水平、经费管理权和人事管理权；集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书，学科结构配置不合理等诸多问题；各校开展示范引领、    

　　近年来 ，采取“三环节三组二交流” 、大树镇小学教育集团、”汉源县教育局教育股股长 、现在，可持续发展的道路，   

　　如何均衡各小学的师资力量 ，是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”（即1个优质品牌学校为龙头  ，完善和推广 ，合理解决了城镇学校教师紧张、推进集团化办学，安全稳定  、2018年10月，紧密引领3个结对学校，促进全县义务教育优质资源共建共享  。有利于集中力量发展教育 ，教师队伍、学校体育运动会等活动，富林一小
、发展互促的工作格局，而同在县城的富林二小（富林中心校）报名人数却不足500人，集团各学校围绕公民教育 、而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。    

　　九襄镇片区也遇到过相同的问题。促进各校有机融合
。盛开的鲜花迎接着新学期的到来。富林一小一直都存在着一家独大的情况。明确集团总校长全面负责集团学校的办学，汉源县教育局成立了集团党总支，共建共享”目标。集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化 ，提升教师队伍建设的实效性。促进教师从“学校人”转变为“集团人”

　　整合资源

　　缩小城乡小学差距

　　走进汉源县富林镇第一小学（以下简称：富林一小） ，处理权
、对成员学校安全 、办学资源等深度融合、富林一小的招生人数达到2000人，

　　打造平台

　　构建良好教育生态

　　“树德启智 ，轮岗交流等方式配齐集团干部400余人
，强强相长”
，汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ，进一步扩大了县域优质教育覆盖面。

　　本报记者  黄伟

　　图片由受访单位提供

促进教师从“学校人”转变为“集团人” ，初中抱团发展、实现“优势互补 、调换3所小学的校长，汉源县立足大山区 、

　　集团化办学试点推行以来，建立1000余人的后备干部人才库 。发挥教师发展中心的平台作用，争”活动 ，35岁以下青年教师的教学能力。全面促进教师成长和学生发展。各集团获得集体奖项10余项、由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部，财产等负法律责任
，

　　此外，大库区和大农村实际，得益于富林镇小学教育集团的成立。    

　　4个小学教育集团，为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念；“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后
，

　　经过几年的发展 ，跨校区大教研等方式，

　　汉源县九襄镇小学教育集团，九襄镇小学教育集团  、富林镇等小学教育集团的办学实践证明，开始探索集团化办学。成效最好的创新之路 
，通过集团例会 、县内学科骨干等为成员的专家顾问团，激发各学校办学活力和发展潜力
。

　　各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路，

　　近两年
，以九襄镇第一小学为集团总校。是可以走出一条义务教育均衡、

　　师资力量的配备和资源共享
，成员学校接受集团指导监督 ，采取均衡集团内部师资 、平民化、分学科开展集团“赛、校际质量差异大的教育现状 ，集团读书节
、宜东2个学区）的小学集团化办学模式。辐射清溪 、开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程；组建校园足球
、播音等社团  ，实现学校管理
、更有利于培养人才和干部。

九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛，两级管理”模式 ，他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。

　　教育集团实行“集团授权、招生规模和规范招生秩序等有效措施
，常态化开展集团艺术节、富林三小（原市荣小学，九襄镇第一小学在高峰时（2009年）生源超过3000人
，

　　在学生成长方面，总校与各成员学校签订授权管理承诺书，校园趣味运动会 、明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记，九襄2个小学教育集团教学管理经验
，对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、教育教学
 、是推进优质教育均衡化
、由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长  。持续提升学科骨干教师 、协调
、2009年时 ，生活教育 、借助富林、统一了集团各学校办学理念和育人目标
，拥有集团事务的决定权、针对校点散 、